Интериоризация
Психологическият термин интериоризация е измислен от френски учени. Концепцията означаваше да насажда идеология у индивида. Тоест прехвърлянето на социалното съзнание към индивида. В съвременните англоезични речници от психологически термини интернализацията се заменя с интернализация. За психоаналитиците това е психичен процес, който означава връзка с реален или въображаем обект, трансформация на външен фактор във вътрешен. Проблемът с интериоризацията в психоанализата остава спорен. Досега не е изяснено дали процесите на абсорбция, идентификация, интроекция са идентични или се извършват паралелно един на друг.
В руската психология значението на думата интериоризация е дадено от Виготски като понятието "въртене" - превръщането на външната дейност във вътрешния план на съзнанието. Развитието на човешката психика, според теорията на Виготски, първоначално се формира отвън, в зависимост от външните социални фактори, възприети в обществото. Външните колективни форми на дейност чрез интернализация се вграждат в съзнанието на човека и стават индивидуални.
Процес на интериоризация
Висшите психични функции се развиват отначало като външни форми на дейност и едва в процеса на интернализация те се превръщат в психични процеси на индивида. Изследванията в училището на Виготски дадоха възможност да се формулират основните основни разпоредби:
- Изграждането на психичните функции се разкрива само в процеса на генезиса, когато те се формират, структурата става неразличима, навлиза дълбоко;
- Формирането на психични процеси разкрива същността на феномен, който първоначално не е съществувал, но в резултат на интериоризация се е родил;
- Възникващата същност на явлението не може да бъде обяснена с обикновени физиологични процеси и логически схеми, а е процес, който не спира дори след прекратяване на действието на едно или друго явление.
Чрез интернализация се случва превръщането на външните признаци във вътрешна умствена дейност. Такъв процес не може да се осъществи сам по себе си. Правилното психическо развитие на детето е възможно само по отношение на комуникацията с хората наоколо.
С помощта на интериоризацията човек се научава да прави умствени планове, да разработва варианти. С други думи, той получава способността да мисли в абстрактни категории.
Интериоризация на дейностите
Всяка концепция е продукт на дейност, така че е невъзможно да се преподава. Възможно е обаче учебният процес да се организира по такъв начин, че интериоризацията на дейността да се извършва поетапно и постепенно. Психичната функция в първоначално материалното действие, претърпявайки интериоризация, става част от психичния процес. Мисловният план не е празен съд, който може да се напълни с нещо. Вътрешната равнина е непрекъснат процес в състояние на формиране. Всяко ново психическо действие се основава на опита, който се придобива чрез интериоризацията на дейността, а преходът "отвън навътре", според Халперин, е основният механизъм за формиране на менталния план. Халперин изведе основните параметри на трансформацията на действие:
- Ниво на изпълнение;
- Мярка за генерализация;
- Пълнота на извършените операции;
- Мярка за овладяване на умение.
Нивата на изпълнение могат да варират по сложност, в зависимост от задачите. Изпълнението на задача може да се случи на три поднива. Това са следните действия:
- С материални предмети;
- С помощта на реч, както устна, така и писмена;
- В съзнанието.
Най-високото ниво на интернализация на дейността се крие в способността да се извършват определени действия „в ума“, без да се използват допълнителни инструменти: книга, калкулатор и т.н.
Етапи на развитие на умствената дейност
Формирането на умствени действия, според концепцията на Халперин, преминава през следните етапи:
- Изграждане на схема за бъдещи действия. Запознаване с материалите и изискванията за крайния резултат;
- Практическо развитие при използване на материални обекти;
- Овладяване на дадено действие, без да се разчита на материални обекти, тоест процесът на интериоризация, в резултат на което визуално действие се пренася във вътрешния план. На този етап външната реч замества конкретни обекти;
- Пълно пренасяне на външно речево действие в умствена дейност. Човек изпълнява задача, мислейки „за себе си”;
- Последният етап на интериоризация означава дейност „само в ума“.
Детето преминава през всички тези етапи последователно, развивайки мислене.
Социална интериоризация
В руската психология интериоризация означава процес на трансформиране на междуличностните отношения в отношения със себе си. Приемането, обработката и съхраняването на знакова информация "вътре" в психиката, основано на паметта, не принадлежи към феномена на социалната интериоризация. В развитието на висшата нервна дейност на човека се разграничават следните етапи:
- Възрастен действа върху дете с дума, подтиквайки една или друга дейност;
- Детето научава нов за него адрес и започва да влияе на възрастния чрез дума;
- Детето действа върху себе си с дума.
Всички без изключение хора преминават през етапите на социална интериоризация. Детето е свикнало с умствена дейност без използване на конкретни предмети.
В теорията на дейността интернализацията е прехвърляне на определени външни действия във вътрешния, ментален план. В резултат на интернализацията външните дейности претърпяват някои промени, особено в оперативната част.
Психоанализата обяснява процесите на влияние на междуиндивидуалните отношения, формирането на структурата на несъзнаваното: индивидуално и колективно, което определя структурата на съзнанието.
Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
