Деца с поведенчески проблеми
Всяко общество има определени норми за психично здраве, закон, култура и морал. Социалните норми често потискат инстинктите и желанията на индивида. Но ако искате другите да ви разберат и приемат, трябва по някакъв начин да се съобразите с тези норми. Например, виждането на красива цветна леха в разцвет и спазването на социалните норми може да ви помогне да вдишате аромата и да се възхищавате на цветята, вместо да ги откъснете и да ги вземете със себе си. Естествено, когато отглеждате детето си, вие се опитвате да го приучите към същия начин на действие. И все пак дори при почтени родители поведението на децата понякога надхвърля нормите, предписани от обществото. Психолозите наричат това поведение девиантно, асоциално, неадекватно и т.н. Какъв е феноменът на децата с поведенчески увреждания и как да се справим с това?
Девиантно поведение
Всъщност децата с поведенчески разстройства не са рядкост. Някои отклонения не само предизвикват недоволство на родителите и учителите, но носят и семената на бъдещи нарушения, представляващи заплаха за самото дете, неговата среда и дори обществото като цяло. Когато изучават деца с поведенчески отклонения, психолозите подразделят действията си на социални отклонения от егоистична, агресивна и социално пасивна ориентация. Социалните отклонения на егоистичната ориентация включват кражби, измами, спекулации и други неправомерни действия, чиято цел е да се получи печалба. Отклоненията от агресивна ориентация са насочени срещу индивида - това са обиди, хулиганство, побои и т.н. Социално пасивните отклонения са свързани с нежеланието за решаване на лични и социални проблеми, те включват избягване на училище и работа, скитничество, наркомания и самоубийство. Всеки външен вид при деца с поведенчески отклонения може да има дълбоки личностни проблеми. И тъй като няма универсален отговор на всички ситуации на девиантно поведение, за да помогнете на дете, трябва да разберете причините за всяка конкретна ситуация.
Неподходящо детско поведение
Неподходящото поведение на детето се основава на негативни афективни преживявания, свързани с неудовлетворението на важни за него нужди. Когато оценката на техните способности, базирана на предишните постижения на детето, не отговаря на текущата ситуация и е необходимо да се признае тяхната непоследователност, някои деца имат афективни преживявания. Вместо да надценяват твърденията си, децата показват неадекватен отговор на неуспеха - повишено негодувание, инат, изолация, емоционална нестабилност, летаргия, отричане. Например, ако в едно училище едно дете е имало успех по английски език и е получило похвала от учителя, след което се е записало в друго училище, където постиженията му не се открояват на фона на други ученици, то може да започне да се обижда на учителя и да вярва, че към него се отнасят несправедливо. Неподходящото поведение на детето е вид защитна реакция, предназначена да помогне в случай на фиаско. За да не понижава самочувствието, детето започва да обвинява родителите си, учителите, непосредствената среда, обстоятелствата, съдбата. Неподходящото поведение на детето предизвиква реакции от учители и родители, което от своя страна засилва афективните преживявания. Кръгът е затворен.
Асоциално поведение на децата
Говорейки за асоциалното поведение на децата, психолозите отбелязват, че то възниква в резултат на нарушение на взаимодействието на индивида с околната среда. Децата с асоциално поведение са разделени на четири групи:
- Първа група. Включва деца, чието антисоциално поведение е свързано с отклонения в развитието на емоционално-волевата сфера и индивидуалните характеристики, до психопатии;
- Втора група. Това са деца, чието асоциално поведение е свързано с неподходящи форми на влияние. Например, когато възрастните налагат строги дисциплинарни изисквания на дете, без да се вземат предвид неговата възраст, емоционално състояние, преживявания. Децата от тази група не се нуждаят от корекция на поведението, напротив, възрастните са тези, които трябва да преосмислят отношението си към своите действия в ситуацията;
-
Трета група. Включва деца със сериозни пропуски в моралното и моралното възпитание. С други думи, това са пренебрегвани деца, чието антисоциално поведение е свързано с помилването на възрастните. Такива деца не нарушават умишлено социалните норми, защото просто не ги познават;
Причини за поведенчески отклонения при деца - Четвърта група. Това са трудни тийнейджъри, асоциалното поведение на децата от тази група е свързано с изкривяване на морални идеи и личностни черти. Такива деца разбират, че поведението им противоречи на социалните норми, но те не искат да го променят и отказват всякаква намеса в живота им, реагирайки на критични отзиви с безразличие, предизвикателно поведение и несъгласни с негативната оценка на другите. Това е най-трудната група за образование, тъй като такива деца са уверени в своята праведност.
Суицидно поведение на деца
В най-трагичните случаи отклоненията в поведението на детето приемат крайната форма - самоубийство. Психолозите смятат, че суицидното поведение на децата е свързано с амбивалентно отношение към смъртта - детето възприема смъртта като начин на манипулация, например, представяйки си как майката ще бъде разстроена, но не осъзнава необратимостта на последствията.
Обикновено суицидното поведение на децата има за цел да привлече вниманието, то се предшества от депресия, скука, самота, изолация, агресия към околната среда. Понякога суицидното поведение приема латентна форма, когато детето избира екстремни спортове, присъединява се към опасни групи и взема наркотици.
Причините за суицидното поведение на децата включват конфликти с родители, връстници, непосредствена среда, неразбиране в училище. Освен това децата най-често отказват помощта на възрастни.
Интеграция в обществото
Обикновено децата с поведенчески отклонения се затрудняват да осъществяват контакт с учители, психолози, възрастни, като обясняват това с израза „не ме разбират“. Наистина, за да създадете доверителни отношения с такова дете, трябва да имате дял от съчувствие, интерес към живота му, надежди и тревоги, да можете да слушате търпеливо, да давате съвети, да съпреживявате и да преминете от свободна комуникация към лидерство във времето. Не всеки родител е способен на това и със сигурност не всеки учител. Но това е единственият начин да се достигне до деца с поведенчески отклонения, да се формира тяхната концепция за универсални човешки ценности, да се развият морално положителни черти и черти на характера, а също така да се помогне за адекватна оценка на картината на света и за приемане в обществото.
Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
