Особености на възприятието при децата
Възприемането на света от децата се различава от зрението на възрастните, на първо място, не от липсата на житейски опит, а от необходимите умения и знания.
Ето защо за тяхното възпитание, развитие и обучение е необходимо да се използват различни методи, които ще помогнат за ориентиране не само в материалния живот, но и ще се фокусират върху художественото и естетическо развитие.
В процеса на обучение родителите и учителите трябва да вземат предвид особеностите на възприятието на децата за форма, цвят, време, музика, което ще допринесе за цялостното развитие на личността.
Особености на детското възприятие за цвят
В периода на ранно и ранно детство, когато цялото внимание на детето е насочено към научаването на нови неща, интересът към боите се дължи в по-голяма степен на способността да се правят ярки цветни петна върху лист хартия. В началния етап и при запознаване с артистичните възможности много деца не свързват цвета с емоциите и настроението. Още преди детето да може да държи четката в ръцете си, то прави първите си рисунки с пръсти или длани.
По това време е необходимо, като се вземат предвид особеностите на възприятието на децата за цвят, да се насочи вниманието на детето към художествените възможности на цветовата гама, за да изрази собствените си чувства и емоции. Малките деца са особено привлечени от ярки и ясни цветове. Това се дължи на възприятието на децата за света, който го заобикаля, особеностите на образното мислене и емоционалната сфера. Първите асоциации обикновено възникват, когато целият лист е оцветен, което се възприема като интегрално изображение, както и цветни петна и техните форми.
С напредването на възрастта възприятието на децата за цвета се променя, както и самият процес на рисуване, което показва фигуративна и семантична активност. Постепенно се консолидира типична асоциация за всеки цвят, което на практика се изразява в способността да се използва палитрата.
С развитието на детското възприятие за света, способността да разпознават и назовават цветовете може да се използва за усвояване на нова информация, насочена към разбиране на света около тях. Постепенно възприятието за цвят вместо „красиво - не красиво“и „харесвам - не харесвам“трябва да се промени във формирането на умения и способност да изразявате своите емоции, мисли и чувства чрез изкуството.
Особености на детското възприятие на музиката
Музикалното възприятие е сложен процес, в който се преплитат красотата на хармониите и сензорните усещания на музикалните звуци. Музиката поражда живи асоциации, свързващи натрупания жизнен опит, фантазия и събития, които се случват в момента. Възприятието на децата за музика зависи до голяма степен от семейното възпитание и социалната среда. Ако детето е заобиколено от хармонична музика от детството си, музикалните му образи ще бъдат ярки и реакцията му ще бъде доста оживена.
Възприемането на музиката от някои деца, поради присъщите характеристики, се среща естествено, но в повечето случаи е необходимо да се развие способността да се чува мелодия и хармония, което се получава поради активирането на музикалното мислене.
Вокалната и инструментална музика обикновено се използва за развиване на музикален вкус в детските градини и училищата. В същото време вокалната форма на звучене е най-близка и разбираема за малките деца. Инструменталната музика е по-трудна за възприемане, но чрез нея децата могат да опознаят света на художествените образи. Познаването на музиката осигурява цялостното й възприятие. Включва както разбирането на настроението, така и характеризирането на отделни художествени техники.
Развитието на детското възприятие за музика е насочено към развитие на емоциите, интересите, мисленето, въображението и вкусовете на детето. Това е необходимо за формирането на основите на музикално-естетическото съзнание и музикалната култура като цяло. Емоционалната отзивчивост на децата към музиката е тясно свързана с развитието на емоционалния фон и възпитанието на такива личностни качества като съчувствие, отзивчивост, съпричастност и доброта.
Много учители смятат, че е необходимо да се възпита любов към музиката, като се вземат предвид особеностите на възприемането на звуковия ред у децата. Най-добрият начин за развиване на интерес към музиката е пеенето на определени теми от музикално произведение. Подобни класове обогатяват и „интонационния речник“на децата, разширяват възможностите за възприятие на музиката и развиват способността да се прави разлика между музикални направления и стилове.
Когато се работи с малки деца върху развитието на музикалното възприятие, слушането на парче често е съпроводено с различни действия - танцови движения, маршируване или потупване в ритъма. Също така, развитието на музикалните характеристики на възприятието при децата се улеснява от визуално-визуални изображения на музикално произведение, за които можете да използвате рисунки или визуални изображения. За консолидиране на визуални образи е възможно провеждането на дидактически игри, свързани с възпроизвеждане на музикални изразителни средства - ритъм, височина, тембър, динамика.
Въвеждането в света на музиката в ранните етапи на развитие трябва задължително да отчита особеностите на възприятието при децата и да бъде насочено към подпомагане на разбирането на неговото съдържание и богатството на музикалните средства. Това изисква:
- Изберете музикален репертоар, като вземете предвид възрастта и характеристиките на развитието;
- Използване в работата пеене, музикални движения, свирене в оркестър, дирижиране;
- Комбинирайте изучаването на музика с други изкуства.
Резултатът от музикалните уроци трябва да бъде формирането на култура на слушане у децата, развитието на слухово наблюдение, емоционална съпричастност и памет.
Особености на детското възприемане на времето
При отглеждането на деца е необходимо да се вземат предвид не само особеностите на детското възприемане на цветовете и звуците, но и времето. Психолозите обикновено свързват възникващите трудности със специфичните характеристики на времето като обективна реалност, а именно неговата плавност, липса на визуални форми и необратимост.
Възприемането на времето от децата се формира постепенно, тъй като то може да се реализира само косвено - чрез активност, редуване на някакви постоянни явления или движения. Трудността се крие в разбирането на значението на думите, обозначаващи временна връзка, например „вчера“, „днес“, „утре“, „скоро“, „отдавна“. За да се развие у детето разбирането за времето, най-добре е да се използват ритмични жизнени процеси и тяхното редуване със състояние на покой.
С развитието на възприятието на света за децата също се увеличава способността им да оценяват и оперират с фактора време. Обикновено децата в предучилищна възраст вече са в състояние да изчислят продължителността на една минута, но това зависи от естеството на тяхната дейност в даден интервал от време. По правило възприемането на времето от децата често е непълно и не обхваща всички понятия, а положителните емоции, възникващи в процеса на активност при децата, както при възрастните, предизвикват желание за удължаване на приятния момент, което затруднява оценката на времето. Процесът на формиране на представа за времето обикновено е дълъг и изисква търпение и постоянство от родителите и възпитателите.
Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
