Психично възпитание на децата

2024 Автор: Rachel Wainwright | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-15 07:39

Психично възпитание на децата

Децата в предучилищна възраст бързо формират речта си, натрупват необходимите знания и опит, овладяват методите на умствената дейност. Психичното образование на децата обаче е не само в предоставянето на детето на максимално количество информация за заобикалящия го свят, но и развитието и консолидирането на методи за познавателна дейност, включително способността да се оценяват, сравняват, обобщават и анализират, играят огромна роля.

Особености на психичното възпитание на децата

Всички прогресивни учители смятат предучилищния период за оптимален период за психично възпитание и развитие. Това се потвърждава от много изследвания, според които това време трябва да се използва колкото е възможно повече за разнообразно развитие и адаптиране към околния живот.

Основната характеристика на този период е преобладаването на образните форми в съзнанието на детето, а именно:

• Възприятия;
• Образно мислене;
• Въображение.

Децата в предучилищна възраст се характеризират с любопитство, любопитство, желание да научат непознатото и да попълнят съществуващите знания. Затова е много важно, въз основа на познанията на съвременната психология, да подготвим детето за училище.

Задачите на психичното възпитание и развитие на децата

Основните задачи на умственото възпитание и развитие на децата включват създаването на необходимите условия за преход от визуални към абстрактно-логически форми на мислене. За да направите това, първо трябва да активирате визуално-образното и визуално-активното мислене, което се улеснява от субектно ориентирана практическа дейност. Способността за решаване на психични проблеми с помощта на експериментиране в процеса на предметната практическа дейност е основната характеристика на визуално-активното мислене.

Задачите на психичното възпитание на децата включват не само овладяване на способността за умствена дейност и системата от знания, но и формиране на личностни качества. Това се случва в резултат на игра, обективна дейност, насочена към запознаване с околната действителност, формиране на речева дейност и математически понятия.

В допълнение, задачите на психичното възпитание на децата в предучилищна възраст включват не само обучение на детето да разбере възложената му задача, но и избор на методи и средства за нейното решаване, последвано от проверка на резултата.

Методи за психично възпитание на деца

Водещи учители днес стигнаха до извода, че умственото възпитание на децата в предучилищна възраст може значително да улесни ученето в училище. Това се улеснява от възможността за използване на напълно различни методи в сравнение с училищното обучение, при което визуалните методи и игровите техники са от не малко значение. За развитието на умствените способности и усвояването на нов материал, възпитател в детска градина или център за ранно развитие трябва да предлага изпълнението на различни задачи - рисуване, моделиране, конструиране.

Освен това методите за психично възпитание на децата трябва да бъдат насочени към изпълнение на целите, поставени пред възпитателя, включително:

• Развитие на умствената дейност;
• Сензорно образование;
• Формиране на реч.

В зависимост от целта се избира и подходящата техника. Развитието и формирането на речта е насочено към възпитание на звуковата култура на речта, обогатяване на речника и формиране на граматичната структура. В зависимост от възрастта за това могат да се използват различни дидактически материали, игри с пръсти и на открито. Формирането на култура на речта е необходимо за развиване на уменията за изразяване на нечии мисли, способността да се изслушва събеседника и да се държи темата на разговора.

Методите за психично възпитание на децата за развитие на умствената дейност също са разнообразни и се определят както от възрастта, така и от психологическите характеристики на детето. За това най-често се използва среда за игра, в която бебето може най-лесно да научи необходимите знания и да придобие умения. При развитието на образованието се синтезират елементи на игра, когнитивно, образователно и взаимодействие при търсене. Също така е необходимо да се стимулират разнообразни самостоятелни дейности на детето и да се насърчи интересът му към придобиване на знания за света около него.

Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.