Морално възпитание в предучилищна образователна институция
Предучилищната възраст е периодът в живота на детето, когато родителите и възпитателите могат да допринесат значително за формирането на моралните черти на неговия характер, освен това многобройни проучвания са доказали, че на възраст 4-6 години, с целенасочено възпитание, се полагат основите на моралните качества на човека.
До първото пътуване до училище детето може вече да е формирало стабилни форми на поведение и отношение към заобикалящата го действителност в съответствие с научените морални норми и правила.
Поради психофизиологичните характеристики на предучилищната възраст моралното възпитание в предучилищна възраст и семействата се превръща в основата, която се развива през целия им живот и се превръща в мярка за действията на детето.
Дете на възраст 4-6 години от най-ранна възраст се отличава с висока податливост на информация, идваща отвън, и лесно обучение, тъй като нервната им система е пластична и е способна да реагира активно на сигнали, идващи от околната среда. Всичко, което детето вижда и чува, се поддава на неговото разбиране и разбиране, всякакви действия на родители или други близки възрастни се поддават на внимателен анализ и в съответствие с техния шаблон поведението на детето впоследствие се изгражда. Липсата на житейски опит, повишената емоционалност и пристрастност обаче пречат на детето да разграничи доброто от лошото и да избере правилното поведение и реакция на възникващата ситуация. Ето защо е толкова важно моралното възпитание систематично да се провежда в предучилищните образователни институции и в семействата на деца в предучилищна възраст.
Особености на моралното възпитание на предучилищна възраст
В процеса на общуване на детето с родители и други възрастни, които са включени в неговия кръг на общуване, се формира първият опит на морално поведение на предучилищна възраст. Както знаете, нуждата от комуникация е най-важната социална потребност на човека, а хората около детето са необходимият източник, който е в състояние да го задоволи. Важна характеристика на моралното възпитание на предучилищните деца е, че съдържанието на общуването им с възрастни трябва да бъде педагогически ценно, само в този случай то може да окаже необходимото морално въздействие върху детето.
Моралното възпитание в предучилищна образователна институция се осъществява в детско общество, където за всяко дете се формира възможност за задълбочаване и натрупване на положителен опит и взаимоотношения с деца и възрастни.
Основните задачи на моралното възпитание в предучилищните образователни институции включват такива като:
- Хуманни отношения между деца и възрастни чрез прилагане на елементарните правила на живота в общността, грижовно отношение към другите и близки хора, доброжелателност и отзивчивост;
- Възпитаване на култура на поведение и упорита работа;
- Формиране на колективистични взаимоотношения сред децата;
- Възпитаване на патриотична любов към родината.
Постигането на изпълнението на горните задачи позволява на учителя да влияе върху сферата на чувствата на децата, да им възпитава навиците на морално поведение, постепенно да развива способността за оценка и взаимна оценка, а също така да формира правилната представа за моралните качества на хората и явленията от обществения живот.
Развивайки у децата най-простите навици чрез морално възпитание в предучилищна образователна институция, възпитателят постига съзнателно и желателно изпълнение на социалните норми и правила на поведение в обществото. В резултат на това, възпитавайки най-простите положителни навици у децата, служителите на предучилищното образователно заведение дават ценен принос за моралното развитие на отделенията. Още от най-ранна възраст, чрез морално възпитание в предучилищна образователна институция, детето развива способност за съпричастност и умения, благодарение на което може да намери отговор във вътрешния си свят на скърбите и радостите на другите хора. Родителите, заедно с възпитателите, могат да научат дете на тази възраст да преодолява възникналите препятствия, да носи отговорност за действията, които са предприели, да проявява инициатива и, което е много важно, да докара започнатата работа до края.
Приказка като средство за морално възпитание
Формирането на морални ценности, които са най-важният показател за цялост на личността, е доста трудна задача. Всяко общество е пряко заинтересовано от запазването и трансфера на натрупания през вековете опит, в противен случай неговото съществуване и развитие просто стават невъзможни. Запазването и пренасянето на този опит пряко зависи от системата на образование и възпитание, която се формира в условията на социокултурното развитие на това общество и характеристиките на неговия мироглед. За да се решат проблемите за развитието на обществото, приказката е необходимо ефективно средство като средство за морално възпитание на подрастващото поколение.
Независимо от пола и възрастта, приказките са от голямо психологическо значение за децата, тъй като те са тези, които могат да отговорят на редица въпроси и проблеми, които възникват в съзнанието на децата. Четейки приказки с детето, родителите виждат как хлапето просто пробва ролята на положителни герои, било то Царевич Иван или Принцесата на лебедите, като в същото време ясно разбират, че приказката е нереална, но в същото време признават, че събитията, които се случват в нея може да се случи и в реалния живот.
Благодарение на приказките бебето развива желание за доброта и справедливост, склонност към фантазия и вярване в чудеса. В допълнение към жаждата за вълшебното и необичайното, въображението на детето има и присъща нужда да имитира възрастни, които изглеждат толкова умни и сръчни на бебето. В приказката детето може да осъществи всичките си несъзнавани желания, да победи всички злодеи и да се озове във вълшебен свят.
Извършвайки морално възпитание в предучилищна образователна институция, възпитателите използват приказки с цел да развият у децата такива понятия като състрадание, хуманност, вяра в доброто и справедливост.
Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
