Дидактически игри за развитие на речта

2024 Автор: Rachel Wainwright | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-15 07:39

Дидактически игри за развитие на речта

Отличителна черта на децата е, че те по-добре възприемат всякаква информация в игрите, тъй като игровият компонент увеличава интереса към процеса, повишава вниманието и концентрацията, а многократните повторения позволяват дори на най-разсеяните деца да придобият знания. Състезателният момент е много важен за родените лидери. По време на играта се проявяват характерът на децата, особеностите на въображението и мисленето, активността, емоционалността, нивото на социална адаптация и прогресивната нужда от контакт и комуникация.

Дидактическите игри за развитие на речта са специална форма на обучение за деца в предучилищна възраст, която позволява да се обогати, усъвършенства, активира и консолидира речникът в процеса на игрална дейност - едно от най-важните средства за хармонично формиране и възпитание на личността на детето.

В зависимост от използвания материал дидактическите игри за развитие на речта са от следните видове:

• Игри с предмети - играчки, импровизирани и естествени материали;
• Настолни игри с използване на печатни материали;
• Игри на думи.

Развитие на речта чрез дидактически игри

Развитието на речта чрез дидактически игри се осъществява чрез попълване на речника, усвояване по игрив начин на уменията за използване на думи (активиране на речника), подобряване на комуникативните умения.

По време на периода на предучилищна подготовка детето трябва да овладее речник, който му позволява да общува без проблеми с връстници и възрастни, да придобие успешно училищни знания, да разбере представения материал (съдържанието на литературните произведения, формулирането на математически задачи и др.). Следователно основната задача на предучилищното образование е максималното развитие на речта, чрез дидактически игри, което се случва по-ефективно и по-добре.

Дидактическите игри за развитие на речта успешно решават следните задачи в предучилищното образование на децата:

• Осигурява количествено натрупване на речник, необходим за пълна комуникация;
• Помощ за разбиране на значенията на думите и тяхното правилно използване с други думи;
• Те ви позволяват да овладеете обобщаващите значения на думите въз основа на разпределението на общи характерни черти на предмети, действия или явления;
• Подобрете образността на мисленето и неговото изразяване чрез словесно описание, благодарение на използването на специални речеви конструкции;
• С развитието на познавателните способности дидактическите игри за развитие на речта спомагат за разширяване на обективното концептуално съдържание на думите;
• Някои игри с етично съдържание, заедно с усъвършенстване на речника, преподават залаганията на социалната етика и морал;
• Стимулира работата на въображението, активирайки и обогатявайки речника на предучилищното дете по забавен игрив начин;
• Развийте логическо и въображаемо мислене, необходимо за решаване на поставените игрови задачи;
• Те допринасят не само за попълване на речника, но и активно въвеждат нови думи в ежедневната комуникация.

Речникът на предучилищна възраст значително отстъпва по обем на речника на възрастен. Основната задача на развитието на речта чрез дидактически игри е да обогати количествено речника на детето, да го активира и да научи да го използва правилно, като увеличи количеството натрупани знания за света около него.

Дидактически игри за развитие на речта на деца от две до три години

На възраст 2-3 години бебето трябва да овладее имената на елементи от облеклото, чиниите, мебелите, играчките, които го заобикалят в ежедневието и да предизвикат интереса му. През този период се усвояват и имената на действията, извършвани с тези обекти.

Задачата на педагозите през този период, с помощта на дидактически игри, е да научат децата да назовават и различават:

• Части от предмети, части от тялото на животни и хора;
• Различни размерни стойности;
• Основни цветове;
• Основни вкусови качества;
• Някои физически качества и свойства.

Необходимо е да се развие способността на децата да обозначават с една дума група сходни предмети, обединени от обща черта и да правят разлика между подобни групи предмети.

Добре е на тази възраст да започнете да учите детето да говори по телефона с невидим събеседник. Това е един вид дидактическа игра, която развива не само лексика, но и абстрактно мислене, способността да изразява мислите си без помощта на жестове. Необходимо е да се изгради такъв разговор правилно, задавайки прости въпроси, които не изискват сложни отговори, можете да направите телефонен разговор, например с баба, ежедневен ритуал.

Препоръчваме и дидактически игри за развитие на речта, чиято същност става ясна от заглавието - „Назовете го правилно …“, „Какво се е променило …“, „От какво се състои …“и др.

Основната цел на подобни игри на тази възраст, подобрявайки речника, е да възпита у детето интерес към лексикалната дейност.

Развитие на речта чрез дидактически игри на четири години

На четиригодишна възраст речникът на детето се допълва допълнително, с по-подробно задълбочаване в детайлите и характеристиките на света около него. Това е необходимо за подобряване на диференцираното възприятие и задълбочаване на знанията за характеристиките на предметите, тяхното предназначение, структура и разширяване на разбирането за качествата и свойствата. На тази възраст бебето трябва да научи основните техники за ориентация в пространството и времето, да овладее подходящите думи (сутрин, вечер, напред, назад, първо, след това). Дидактическите игри за развитие на речта, препоръчани за деца на 4 години, трябва да започват с фразите "Какво първо, какво след това …", "Когато се случи …", "Какво се е променило …", "Какво ще се случи, ако …", "Какво може да се направи с … "," Какво можете да направите … "," Повече от … По-малко от … "," Едно … много … "и други подобни.

Добре е, ако детето ще говори всяка вечер за това как е прекарало деня, какво и с кого е играло, какво е видяло и направило. Отговаряйки на водещи въпроси от родителите в процеса на ролеви игри, използвайки любими играчки, бебето ще се развива по-бързо, като попълва речника си и подобрява способността да го използва.

Развитие на речта чрез дидактически игри на 5-6 години

Старшата предучилищна възраст е периодът, в който децата с помощта на дидактически игри активно овладяват говоримия език, овладявайки лексика, фонетика и граматика. Речникът се разширява въз основа на задълбочени познания за околния свят. Основната задача на дидактическите игри за развитието на речта в тази възраст, заедно с по-нататъшното попълване на речника, е да научат детето на диалогична и монологична реч.

По игрив начин трябва да се създадат специални комуникативни ситуации, при които бебето трябва да поддържа разговор, като започва и води диалог. Предполагат се игриви моменти, в които възрастният и детето сменят местата си и детето задава въпроси.

По време на предучилищния период е важно да научите детето на разказваща реч, способността да композира и произнася монолози - за това, под формата на игра, можете да предложите да опишете конкретни ситуации, като например дълго пътуване, посещение на зоопарк, приказно пътешествие, с подробно описание на детайли (обекти, свойства, качества, действия и т.н.).

Дидактическите игри за развитие на речта допринасят за реализирането на характерните възрастови възможности на хармоничното психическо развитие на предучилищните, подготвяйки ги на етапи за училищния живот.

Видеоклип в YouTube, свързан със статията:

Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.