Преподаване на деца с увреждания

2024 Автор: Rachel Wainwright | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-15 07:39

Преподаване на деца с увреждания

Индивидуална програма за рехабилитация на деца с увреждания предвижда средно образование. Въз основа на интелектуалните възможности на детето, програмата може да включва обучение във висше училище. Болните деца имат право на образование. Това е залегнало в Конституцията на Руската федерация (член 43). Обучението на деца с увреждания се извършва в общообразователни училища, специални поправителни учебни заведения, у дома: по дистанционен метод или чрез семейно образование. Децата с увреждания също получават право да учат в музикални и художествени училища безплатно.

За получаване на специално образование на хората с увреждания се предоставят обезщетения при постъпване в професионални училища, техникуми, висши учебни заведения. Единственото, но съществено ограничение за обучението на деца с увреждания е здравословното състояние. Съгласно заключението на медицинската психиатрична и педагогическа експертиза, децата с увреждания от детството са разпределени в специализирани образователни институции за обучение на деца със следните увреждания:

• Визия;
• Изслушване;
• Речи;
• Двигателна активност.

В случай на съществуващи интелектуални увреждания се предвижда да се обучават деца с увреждания в специален интернат по специален метод от специално обучени учители.

По един или друг начин, нито един инвалид от детството не може да остане без образование, независимо от естеството на заболяването.

Обучение на деца с увреждания в училище

Средните общообразователни институции нямат право да отказват прием на деца с увреждания, но от училищата не се изисква да създават специални условия за ученици с увреждания. Учителите не разработват специални учебни програми, не включват специалисти в процеса на обучение на деца с увреждания: дефектолози, логопеди, масажисти и др. Частните училища имат право да приемат хора с увреждания, но не са задължени да го правят.

Децата с увреждания, които не страдат от умствена изостаналост, като правило нямат проблеми с усвояването на учебния материал. Проблемът с комуникацията с връстници излиза на преден план за такива ученици. Детската психология се различава значително от психологията за възрастни, учениците могат да „организират“непоносими условия за човек с увреждания, не само по отношение на образованието, но и в живота. Междувременно ръководството на средно образователно заведение няма възможност да създаде благоприятни условия за деца с увреждания. Персоналът на средното училище не предвижда работата на психолог, чиято пряка отговорност е да създаде необходимия микроклимат в екипа.

Подобни условия са създадени и в поправителните училища, в които се изпраща дете само със съгласието на родителите.

Домашно обучение за деца с увреждания

В случаите, когато родителите не искат детето им да посещава специално или общообразователно училище, се предоставя възможност за средно образование у дома.

Има две форми на обучение за домашно обучение на деца с увреждания:

• Семейство;
• У дома.

Семейното образование не предполага участието на учители от общообразователното училище в образователния процес. Детето се обучава от родителите си: самостоятелно или със съдействието на учители. В този случай на семейството се изплаща парична компенсация, включително разходите за образование и възпитание. Ако по решение на комисията детето трябва да учи в поправително училище, размерът на обезщетението се увеличава в съответствие със съществуващите стандарти. Сключва се споразумение между родителите и училището, което предвижда междинно удостоверяване на знания. В случай на отрицателни резултати, договорът се прекратява и обезщетението се възстановява.

Домашното обучение за деца с увреждания предвижда заплащане за две топли хранения на ден, работата на назначените училищни учители се заплаща от държавата. Учителите също провеждат часове с детето у дома и провеждат сертифициране, по време на което се осигуряват заключителни изпити по определени предмети.

Дете, което учи у дома, получава пълно образование, нивото на което не се различава от общото.

Дистанционно обучение за деца с увреждания

Има няколко модела на дистанционно обучение за обучение на хора с увреждания от детството:

• В центъра за дистанционно обучение. Уроците се провеждат от щатни учители;
• Методическа подкрепа на обучението по местоживеене;
• Разработване на програма за обучение на деца с увреждания от няколко образователни институции.

Учебно-методическият комплекс от дистанционни технологии е съставен, като се вземат предвид училищният план и учебните програми по отделни дисциплини. Цялата информация е публично достояние както за ученици и родители, така и за учители. За тази цел са разработени набори от електронни ресурси.

Дистанционното обучение за деца с увреждания осигурява постоянна комуникация между учителя и ученика, независимо от разстоянието между тях. Използването на множество средства за комуникация допринася за академичните постижения. Дете с увреждания има възможност да зададе въпрос на учител по всяко време и да получи изчерпателен отговор.

Важно постижение на дистанционното обучение е способността да се свързват няколко деца с увреждания за провеждане на уроци онлайн. Дете с увреждане не се чувства самотно и се учи да работи в екип. Атестирането на знания, съгласно индивидуални образователни програми за деца с увреждания, се извършва с помощта на електронен контрол на знанията, което на практика изключва субективността на оценките. В същото време децата с увреждания придобиват умения за персонален компютър и владеят нови информационни технологии.

Атестация на знания в обучението на деца с увреждания

Контролната работа се извършва по график, утвърден от ръководителя на учебния център. Целодневното взаимодействие се осигурява с помощта на специални компютърни програми. Ученикът настройва камерата, така че учителят да вижда работното място. Такъв режим напълно изключва използването на подкани, както устно, така и писмено.

Учениците с бавно темпо на работа извършват теста на няколко етапа. Учителите нямат право да ескалират ситуацията, като преувеличават важността на атестацията.

Приемните изпити за средни технически и висши учебни заведения за инвалиди се провеждат при специални условия. На кандидатите се дава допълнително време за подготовка за час и половина, независимо от формата на полагане на изпита: писмен или устен. Обучението на деца с увреждания във висши и средни технически учебни заведения също се извършва по индивидуални програми, като се вземат предвид препоръките на лекари, психолози и социални работници.

Инвалидността се определя не от здравословното състояние, а от степента на ограничение за работа. Съвременните технологии позволяват на децата с увреждания да получат необходимото образование и да станат пълноправни членове на обществото.

Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.