Сложни нарушения на развитието при деца
Когато децата със сложни затруднения в развитието се раждат в семейство, животът се разделя на „преди“и „след“. И ако родителите не са изоставили детето, тогава ще трябва да осъзнаят, че бебето им ще има не едно, а няколко нарушения. След това някои родители се опитват да намерят най-добрите лекари, осигуряват на бебетата си специално лечение, отиват в чужбина, правят много жертви и усилия, но в крайна сметка може да установят, че резултатът е твърде незначителен. Други родители просто приемат детето с всичките му заболявания и се радват на всяка негова самостоятелна стъпка, наблюдавайки го с любов. И това понякога дава по-големи резултати от месеците, прекарани в чуждестранни клиники.
Какво представляват сложните увреждания в развитието
Нарушенията на развитието при децата се подразделят на единични (изолирани) и множествени (сложни). Единични нарушения се наричат нарушения на една от телесните системи, например, слух или зрение. Множествените или сложни нарушения в развитието при деца са увреждане на две или повече телесни системи, например глухо слепота, слепота в комбинация с нарушение на говора, умствена изостаналост, съчетана със слухови нарушения и т.н. Нещо повече, у нас увреждането се определя от най-изразеното нарушение.
Като правило при такива деца доминиращата лезия на един орган или функция се открива в болницата, а вторият и дори третият дефект се откриват много по-късно поради трудностите при диагностицирането. Например при дете с вродена глухота изоставането в развитието на речта се появява само с времето или при вродени двигателни нарушения могат да се загубят зрителни или слухови увреждания, особено ако уврежданията са следствие от прогресията на заболяването.
Причини за сложни нарушения на развитието при деца
Уврежданията в развитието могат да имат различни причини - биологични или социално-психологически. Биологичните причини включват дълбока недоносеност, аномалии на бременността и раждането, инфекции, пренесени както в утробата, така и след раждането, наследствени заболявания. Най-опасни за плода са рубеола, токсоплазмоза, цитомегаловирус, грип, морбили, туберкулоза, сифилис, пренесени по време на бременност. След раждането невроинфекциите, като менингит и менингоенцефалит, както и сложни морбили, скарлатина и тежък грип, могат да доведат до тежки лезии.
Социално-психологическите причини за появата на сложни разстройства включват лоши грижи, липса на емоционален контакт с близки, безразличие и жестокост на възрастните, лишаване на децата от необходимите сензорни и психични фактори за развитие и т.н.
Напоследък хромозомните заболявания все по-често се приписват на причините за вродени сложни нарушения в развитието. Много деца с хромозомни заболявания умират в утробата и по време на раждането, повечето от тези, които остават, умират през първите месеци или години след раждането поради ниска жизненост. Сред хромозомните заболявания водещи са синдромът на Даун, синдромът на Маршал, синдромът на Wilderwank, синдромът CHARGE, болестта на Нори и други.
Методи на изследване
Децата със сложни увреждания в развитието са ограничени във възприятието си за света. При остри инфекциозни заболявания признаците на увреждане се появяват едновременно; при наследствените заболявания сензорните нарушения могат да се появят постепенно в продължение на няколко месеца или години. Ако нарушенията бъдат открити и коригирани своевременно, възможно е да се помогне на детето да се адаптира към този свят, да се възползва максимално от остатъците от зрението и слуха и да компенсира забавянето в развитието. Следователно, задълбочени проучвания трябва да се извършват възможно най-рано.
Цялостното изследване на сложни разстройства включва медицинска и психолого-педагогическа диагностика. По време на медицински преглед педиатър, невропатолог, офталмолог, отоларинголог, генетик, психиатър и представители на други медицински специалности трябва да извършат поредица от изследвания и да установят естеството на нарушенията на физическото здраве и нервната система. Слухът и зрението се изследват най-задълбочено. По време на неврофизиологично изследване се извършват ЕЕГ и изследвания по метода на стволови и кортикални извикани потенциали, които позволяват да се прецени за нарушения и поражения на централната нервна система.
Тъй като в ранна възраст децата се развиват особено интензивно, с помощта на лекари, учители и психолози можете сериозно да компенсирате нарушенията. Трябва да се помни, че степента на активност на децата със сложни увреждания в развитието зависи от начина им на живот, който възрастните и средата им създават. Ако здраво дете лесно получава информация за заобикалящия го свят и го изследва, то при сложни увреждания на органите на възприятие трябва да се положат сериозни усилия за адаптиране към този свят. И е много по-трудно за деца, чиито умствени способности са сериозно засегнати.
Тактилните усещания често са основният начин на възприятие за тези деца. Затова в корекционната педагогика се обръща голямо внимание на практически упражнения и илюстративни примери. И най-доброто, което родителите могат да дадат едновременно, е емоционален и физически контакт: прегръдки, болест на движението и т.н. Децата със сложни увреждания в развитието се нуждаят от компетентно семейно образование и специално образование. Ако детето е заобиколено от атмосфера на любов и грижи, тогава учителите ще могат да постигнат сериозен успех.
Има ли перспективи
Важно е родителите на специално дете да знаят, че те не са единствените, които са имали трудно преживяване. Други бащи и майки, които са претърпели подобно нещастие и са успели да намерят сили и време, за да адаптират компетентно своите бебета, биха могли да бъдат по-добър пример и подкрепа от цял екип от опитни психолози.
Има много семейства, в които са отглеждани деца със сложни увреждания в развитието и някои от тези родители по-късно стават автори на книги и статии, в които споделят своя опит и опит в решаването на проблеми. Например това са произведенията на Норман Браун, чийто син, след пренасяне на рубеола в утробата, е роден с дълбоки слухови и зрителни увреждания. От местни автори проблемът се покрива от Татяна Басилова и Надежда Александрова.
Важно е да запомните, че всяко дете подлежи на учене в една или друга степен, като се вземат предвид неговите уникални способности. Резултатът в този случай до голяма степен ще зависи от любовта, разбирането, както и навременната помощ от родителите и околните.
Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
