Дисграфия
Нарушаването на процеса на писане, проявяващо се при човек в постоянни повтарящи се грешки, причинени от несформирана висша умствена дейност, с нормално развитие на интелигентността, се нарича дисграфия. В зависимост от това кой компонент на психичните функции е недостатъчно оформен, нарушението често е придружено от нарушения на устната реч.
Обикновено дисграфията и дислексията, която е селективно увреждане на способността за овладяване на умението за четене, се появяват едновременно при децата. В редки случаи тези нарушения се срещат отделно.
Ако при дете се открие дисграфия, упражненията, насочени към развиване на фината моторика в комбинация с ежедневно писане на диктовки и пренаписване на текстове, могат значително да ускорят процеса на коригиране на нарушението.
Видове дисграфия
Класификацията на нарушението се основава на липсата на формиране на определена умствена функция или функциониране на процеса на писане. Въз основа на това се разграничават следните видове нарушения:
- Дисграфия въз основа на нарушение на езиковия анализ и синтез;
- Артикулационно-акустична и оптична дисграфия;
- Agrammatic и Acoustic Dysgraphia;
Механизмът за формиране на артикулационно-акустична дисграфия е неправилното произношение на детето на речевите звуци, което в крайна сметка отразява писмено, тъй като пише думи по начина, по който ги произнася. Това става възможно в случаите, когато детето или не е формирало фонетични представи, или има нарушение на слуховата диференциация.
Така бебе с артикулационно-акустична дисграфия записва дефектното си произношение в писмен вид, прескача или замества букви. Много логопеди отбелязват, че дори след коригиране на дефектите в устната реч, някои отделения продължават да пишат думи неправилно. Това се дължи на несформираните кинестетични образи на звуци; по време на вътрешното произношение на думите детето не разчита на правилната артикулация на звуците.
Артикулационно-акустичната дисграфия засяга предимно деца с полиморфно увреждане на звуковото произношение, особено с ринолалия, сензорна и сензомоторна дислалия и дизартрия.
Акустичната дифракция е нарушение на фонематичното разпознаване. Дете с такова разстройство замества буквите в писмена форма, обозначавайки фонетично близки звуци, смесва свистящи и съскащи, глухи и озвучени букви.
Появата на акустична дисграфия е свързана с неточно диференциране на звуците по ухо при дете, като същевременно се поддържа нормалното произношение на думите.
При дисграфия, основаваща се на нарушение на езиковия анализ и синтез, детето пише думи, особено предлози, в едно парче, прескача гласни и съгласни, когато се комбинира, добавя ненужни букви, а също така пише отделно представки и корени на някои други думи в изречение. Налице е и изкривяване на звуково-буквената структура на думата, поради недоразвитието на фонематичния анализ.
Аграматичната дисграфия възниква на фона на несформираната лексикална и граматична структура на речта, проявява се в писмена форма в морфологични и морфосинтактични аграматизми на ниво изречения, текст, фрази и думи.
Липсата на формиране на зрително-пространствени функции води до развитието на оптична дисграфия. Детето изкривено възпроизвежда буквите в писмото - записва ги в огледален образ, не добавя или, напротив, приписва ненужни елементи, замества и измества букви, подобни на графични характеристики. При оптична дисграфия хората с лява ръка с органично увреждане на мозъка може да имат писане от ляво на дясно.
Този тип разстройство се разделя на буквална форма, когато за детето е трудно да възпроизведе изолирани букви, и словесна форма, при която се запазва възпроизвеждането на изолирани букви.
Дисграфия причини
Болестта може да бъде причинена от генетични фактори и неравномерно развитие на мозъчните полукълба. Регистрирани са много случаи, когато се развиват дисграфия и дислексия при деца, в чиито семейства говорят два езика.
Лошата обработка на визуална информация може да бъде възможна причина за развитието на разстройството; дисграфията често се появява при левичари, които са били преквалифицирани и са започнали да пишат с дясната си ръка, както и при деца, които са ходили на училище преди 6-годишна възраст.
Профилактика на дисграфия
За да се предотврати развитието на разстройство, е необходимо да се стимулира развитието на когнитивната и умствена дейност на детето. Необходимо е да се търсят начини за привличане и задържане на вниманието на бебето, да му се осигури достатъчно количество визуални и слухови впечатления. За да предотвратите дисграфия, можете да използвате различни образователни играчки за много малки деца или игри за предучилищна възраст.
Дори в предговорния период на развитието на детето, родителите трябва да установят емоционална връзка с него, за да могат впоследствие да повлияят на бебето и да насочат действията му в правилната посока, да развият паметта му и да стимулират развитието на неговите умствени функции.
Важен елемент от превенцията на дисграфията е пълноценното развитие на устната реч на трохите, защото по-късно тя ще се превърне в основата, върху която ще се изгради писмената реч.
От най-ранна възраст детето трябва да бъде всестранно развито, да обръща специално внимание на своята психомоторна и интелектуална дейност. За да се коригира и предотврати дисграфията, упражненията, насочени към развиване на фината моторика на детето, могат значително да допринесат за развитието на онези умствени функции на мозъка, които са отговорни за речта и писането.
Упражненията за предотвратяване на дисграфия трябва да се практикуват ежедневно, започвайки от съвсем малката възраст на детето - това могат да бъдат игри с пръсти и масажи, оформяне на букви от зърнени храни или пръчки, рисуване, събиране на пъзели или кубчета, на които са изобразени думи.
Така че, дисграфията се нарича нарушение на писането при деца, поради липсата на формиране на висша умствена дейност, с нормалното развитие на интелигентността. И за да се предотврати появата на това заболяване, е важно да се осигури на детето цялостно развитие от най-ранна възраст.
Видеоклип в YouTube, свързан със статията:
Информацията е обобщена и е предоставена само с информационна цел. При първите признаци на заболяване се обърнете към Вашия лекар. Самолечението е опасно за здравето!
