Деца с увреден слух - образование и рехабилитация
Нарушение на слуха е загубата на способността на човешкото тяло да открива всички честоти или да различава звуци с ниска амплитуда. Разграничавайте вродено или придобито, пълно (глухота) или частично (глухота) увреждане на слуха.
Вродената или придобита глухота при деца води до намаляване на интелигентността и умствената изостаналост, рязко намалява способността на детето да възприема собствения си глас и речта на хората около него, така че е доста трудно за децата с увреден слух да се научат да говорят.
Нарушението на слуха е най-често срещаното състояние при кърмачетата. Според статистиката 1-2 от хиляда бебета се раждат с глухота или тежко слухово увреждане.
Нарушение на слуха при деца може да бъде причинено от:
- Генетично предавани вродени нарушения;
- Поднормено тегло при раждане (под 1,5 кг);
- Болести на вътрешното ухо и слуховия нерв;
- Отклонения, които се появяват преди, по време или след раждането;
- Възпаление на средното ухо и някои инфекциозни заболявания (менингит, грип);
- Нараняване или продължително излагане на силен шум и вибрации;
- Вродени анатомични дефекти на главата и шията.
Водещи лекари по света вярват, че патологиите на слуховата система оказват значително влияние не само върху развитието на речта, но и върху анатомичното, физиологичното и психологическото развитие на детето.
Тъй като глухотата не е видимо разстройство, тя може да бъде диагностицирана само чрез универсален неонатален скрининг, най-новата технология, широко използвана на Запад. Без скрининг е възможно да се разпознае колко лош е слухът на детето само когато е на 2-3 години.
В същото време е известно, че най-важна за развитието на езика и речта е първата година от живота на детето. Ако през този период слухът му се коригира с помощта на слухов апарат, тогава има голяма вероятност речевият апарат на детето да се развива нормално. Навременната корекция увеличава шансовете на деца с увреден слух за нормално физическо и психологическо развитие.
Характеристика на деца с увреден слух
Частичната или пълната глухота лишава детето от важен източник на информация и по този начин ограничава процеса на неговото интелектуално развитие. Нарушението на слуха пряко влияе върху развитието на речевия апарат на детето и косвено върху формирането на мисленето и паметта. Тъй като поведенческите и личностните характеристики на децата с увреден слух не са биологично определени, те могат да бъдат коригирани в най-голяма степен, когато се създадат подходящите условия.
Водещата роля в познаването на околния свят при деца с пълна или частична глухота играят зрението, както и двигателните, тактилните и тактилно-вибрационните усещания.
Паметта на частично или напълно глухи деца се различава по редица характеристики, тъй като при тях скоростта на развитие на речта се забавя и съответно вербалната им памет се забавя. Отложеното формиране на реч от своя страна засяга абстрактното мислене на деца с увреден слух.
Според статистиката загубата на слуха при деца се придружава от:
- В 80% от случаите забавено развитие на двигателните умения;
- В 62% от случаите дисхармонично физическо развитие;
- При 43,6% - дефекти на опорно-двигателния апарат;
- В 70% от случаите се наблюдават съпътстващи заболявания.
Основните характеристики на децата в предучилищна възраст с увреден слух са:
- Изоставането в тяхното психофизическо развитие е средно 1-3 години от техните слухови връстници;
- Недостатъчна физическа активност;
- Нарушена координация на движенията и ниско ниво на ориентация в пространството;
- Забавена скорост на изпълнение на отделните движения и темпото на двигателната активност като цяло;
- Трудност при превключване на вниманието;
- Целият процес на запаметяване се основава на визуални образи;
- Чувствителност към променящи се климатични условия.
Дете с увреден слух забавя процеса на усвояване на информация и има затруднение в комуникацията с хората около него, което не може да не повлияе върху формирането на личността му.
Трудността при установяване на контакти и оригиналността на взаимоотношенията с обикновените деца могат да доведат до формирането на такива отрицателни черти и характеристики на деца с увреден слух, като агресивност и отдръпване. С навременното предоставяне на коригираща помощ обаче могат да бъдат преодолени всякакви отклонения в развитието на личността.
Рехабилитация на деца с увреден слух
Мерките за рехабилитация на деца с увреден слух трябва да започнат веднага след като детето навърши 2-3 години. Рехабилитацията на деца с увреден слух се извършва в специализирани детски градини и училища, където последствията от дефекта се преодоляват с помощта на уроци по реч с помощта на слухови апарати.
Ранното откриване на слухови увреждания при дете и използването на рехабилитационни мерки е ключът към успешното му възстановяване. У дома рехабилитацията на деца с увреден слух се осъществява чрез естествена речева комуникация с родители и хора с нормален слух и реч. Този компонент на процеса на възстановяване изисква много труд и търпение от родителите на дете с увреден слух, тъй като думите трябва да се произнасят ясно и бавно, движенията на устните и езика трябва да бъдат ясно видими за детето.
Образование за деца с увреден слух
Децата с увреден слух и напълно глухи деца изостават в сравнение със своите слухови връстници в продължение на няколко години. За преодоляване на нарушенията в развитието е необходимо цялостно и социално въздействие върху личността, поради което обучението на деца с увреден слух трябва да се извършва в специално организирани образователни институции.
В такива институции са създадени специални условия, които позволяват на децата да преодолеят последствията от дефект, да коригират нарушения ход на формиране на личността, да коригират или пресъздадат най-важните психични свойства. Специалното образование за деца с увреден слух им позволява да формират реч, концептуално мислене и словесна памет.
В училищата за деца с увреден слух те преподават четене на устни, педагогическият процес е насочен към запълване на пропуските в развитието, а приложената система за преподаване на езици ви позволява да овладеете различни видове и форми на речева дейност.
Визуално ефективните средства и техники (пантомима, драматизация и постановка) играят специална роля в процеса на обучение на деца с увреден слух, тъй като те спомагат за формирането на идеи и концепции, първо на визуално-образно, а след това и на абстрактно ниво на обобщения.
Нарушението на слуха при деца е най-честият дефект. Родителите трябва да обърнат внимание на поведението си от много ранна възраст: ако дете на 6-месечна възраст изобщо не реагира на слухови дразнители или изобщо не реагира и не произнася гласни по-близо до една година, вероятността от увреждане на слуха е голяма.
Ранната диагностика и идентифициране на дефекта позволява своевременното му коригиране с помощта на слухов апарат, което увеличава шансовете на децата с частична загуба на слуха да водят нормален живот.
Видеоклип в YouTube, свързан със статията:
Открихте грешка в текста? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
